L’articolo espone e commenta un’esperienza didattica realizzata per sviluppare capacità di ragionamento storico e competenze digitali in modo integrato, usando anche le nuove tecnologie per stimolare e dare stumenti a studenti e studentesse per un efficace fact checking.
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Proposta didattica che nasce dal confronto fra un gruppo di insegnanti che fanno riferimento all’Istituto Storico della Resistenza e dell’Età contemporanea della Toscana intorno alla questione dell’insegnamento della storia del Novecento.
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L’articolo indaga il ruolo dell’educazione alla testimonianza – anche in ambienti digitali – come leva per contrastare l’antisemitismo contemporaneo
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Attività didattica operativa tra storytelling digitale e webquest incentrata sui campi di internamento in Italia, allo scopo di stimolare nella classe conoscenza storica e spirito critico sui nuovi media.
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Novecento.org ha deciso di dedicare la giusta attenzione, attraverso una serie di articoli, alle Nuove Indicazioni 2025 per la Scuola dell’Infanzia e il Primo ciclo, recentemente pubblicata dal Ministero dell’Istruzione e del Merito. Cominciamo con una intervista a Claudia Villani, docente presso l’Università di Bari ed esperta di didattica della storia.
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Per un abbecedario della cittadinanza democratica: università/scuola/territorio
Svegliarsi adulti di Roberta Mori
Scarpe rotte eppur bisogna andar. Una storia della Resistenza in 30 oggetti, a cura di P. E. Boccalatte e M. Carrattieri
L’affaire Matteotti. Storia di un delitto, di Fabio Fiore
Monte Sole Marzabotto. Il processo, la storia, i documenti, di Marco De Paolis e Paolo Pezzino
Abbiamo strappato la pianta; bisogna strappare la radice
Partigiani presso gli stabilimenti Ercole Marelli
L’arresto degli arlecchini