La diffusione nelle scuole della metodologia del debate richiede una riflessione sulla sua efficacia didattica, sia come strumento per approfondire temi legati all’attualità e alla storia, sia per il suo valore intrinseco, in quanto capace di attivare una vasta gamma di competenze cognitive e sociali.
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L’insegnamento della storia andrebbe oggi impostato in modo multiprospettico e i suoi processi dovrebbero essere lo spunto per apprendere a pensare storicamente, oltrepassando la prosettiva nazionale e l’apprendimento meccanico di alcune nozioni, peraltro indispensabili.
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Claudia Villani riflette sull’insegnamento della storia, tra crisi e difficoltà, specificità disciplinari e nuove istanze tra scuola e cittadinanza
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Laboratorio didattico con le fonti sul disastro del Vajont, avvenuto il 9 ottobre 1963, utile per affrontare i temi di ambiente e sostenibilità nel quadro della legge sull’insegnamento dell’educazione civica.
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Analisi sull’insegnamento dell’Educazione civica nella scuola secondaria di 1° grado del Cantone Ticino, in particolare dopo la votazione del 24 settembre 2017 che ha condotto a diverse utili innovazioni ma anche suscitato molte perplessità.
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Scarpe rotte eppur bisogna andar. Una storia della Resistenza in 30 oggetti, a cura di P. E. Boccalatte e M. Carrattieri
Monte Sole Marzabotto. Il processo, la storia, i documenti, di Marco De Paolis e Paolo Pezzino
Insegnare Storia nella Scuola Secondaria, a cura di F. Monducci e A. Portincasa
L’affaire Matteotti. Storia di un delitto, di Fabio Fiore
Io vi accuso. Giacomo Matteotti e noi, di Concetto Vecchio
Abbiamo strappato la pianta; bisogna strappare la radice
Partigiani presso gli stabilimenti Ercole Marelli
L’arresto degli arlecchini