La diffusione nelle scuole della metodologia del debate richiede una riflessione sulla sua efficacia didattica, sia come strumento per approfondire temi legati all’attualità e alla storia, sia per il suo valore intrinseco, in quanto capace di attivare una vasta gamma di competenze cognitive e sociali.
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Giorgio Giovannetti, per anni insegnante di storia e filosofia nei licei, attualmente è responsabile della didattica dell’Istituto Nazionale Parri di Milano. Si è occupato di ricerche sui temi della sociologia dell’istruzione e della valutazione di istituto e ha curato, presso la casa editrice Franco Angeli, pubblicazioni su questi argomenti. Nell’ambito della didattica della storia ha approfondito i temi della memoria pubblica e da più di vent’anni scrive manuali scolastici di storia per gli studenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado.
Storia passionale della guerra partigiana di Chiara Colombini
Cassandra a Mogadiscio
Identità di confine. Storia dell’Istria e degli istriani dal 1943 a oggi
La Resistenza delle donne
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Abbiamo strappato la pianta; bisogna strappare la radice
Partigiani presso gli stabilimenti Ercole Marelli
L’arresto degli arlecchini