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Author: paolo-ceccoli

Didattica inclusiva nell’insegnamento della storia e della cittadinanza.

Abstract Da anni la scuola si interroga su come favorire il successo formativo degli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) o con Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA). Molti paesi d’Europa hanno legiferato in tal senso obbligando i docenti a prendere in considerazione il problema. Una delle osservazioni critiche verso questi tentativi di inclusione, e non una delle meno infondate, è che la norma, così come la pedagogia relativa, parla di strategie didattiche generali, se non generiche, che non fanno riferimento alle discipline. Euroclio ha provato a rimediare a questo difetto conducendo un progetto di studio delle migliori tecniche di insegnamento/apprendimento...

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Quale storia per il XXI secolo

Quale storia dobbiamo insegnare agli studenti europei del XXI secolo? È questo il tema di un progetto del Consiglio d’Europa che cerca di delineare le linee guida e i principi generali di una didattica della storia capace di favorire la convivenza civile nel mondo globalizzato.

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Rivista dell’Istituto nazionale Ferruccio Parri

Istituto nazionale Ferruccio Parri

Autore

Paolo Ceccoli

Paolo Ceccoli ha studiato a Milano, dove si è laureato in filosofia, ed è MA in History Education presso University of London. Insegna Storia e filosofia al Liceo classico Alessandro Volta di Como ed autore e coautore di pubblicazioni divulgative e libri di testo di storia. È inoltre membro del Landis/Parri e del Board di Euroclio.

ITALIA CONTEMPORANEA