L’impostazione delle Nuove indicazioni nazionali, pur suscitando critiche fondate, non sembra rappresentare una reale discontinuità rispetto alle pratiche didattiche correnti. La struttura dei manuali scolastici italiani sembra essere una delle ragioni dello status quo, ecco perché può essere interessante confrontarli con il modello dei manuali francesi e sul loro approccio fondato su domande-guida e centralità delle fonti.