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Studi e pratiche di storia Dossier “Storia e Fotografia in classe” Saggi in fase di redazione Storia e didattica La Resistenza come laboratorio culturale: l’inno della Brigata partigiana “Frico” di Giuseppe Ferraro Voci dalla Rivoluzione americana. Un laboratorio di scrittura e narrazione orale per lo sviluppo del pensiero storico di Silvia La Ferrara «Compagni di un cammino». Incontri e amicizie nell’opera di Primo Levi. Strumenti didattici per le scuole secondarie di II grado di Matteo Succi e Roberta Mori 1, 2, 3… Costituzione. L’apprendimento cooperativo per conoscere la nostra carta dei diritti di Nadia Olivieri An History of Mystery. Una storia da insegnare, un mistero da svelare di Doriana Dettole e Rosaria Leonardi La funzione educativa del museo: l’esempio “Vite di IMI” a Roma di Raffaella Biagioli La memoria che resta di Maria Chironna e Annalisa Divincenzo   Storia pubblica Saggi in fase di redazione Uno sguardo su… Se la «ragazza beduina» potesse parlare. «Noi» dinanzi al genocidio di Gaza, di Federica Sossi di Daniele...

Studi e pratiche di storia «Vi porto la solidarietà della Nazione»: le visite dei presidenti della Repubblica nelle zone colpite da calamità naturali di Corrado Di Benedetto Elsa Morante e lo scandalo de La Storia di Roberta Cavazzuti Narrare il passato: storia e letteratura a confronto di Aldo Gianluigi Salassa e Francesca Negri Storia e didattica Didattica della frontiera adriatica: una riflessione e alcuni spunti operativi di Štefan Čok Formare all’accoglienza: lo studio dei campi profughi come approccio didattico all’esodo giuliano-dalmata di Anna Gervasio Antisemitismo, Memoria, Genocidio: tre parole chiave per affrontare il Giorno della memoria 2026. Riflessioni e spunti emersi dai cantieri della didattica straordinari della rete Parri di Enrico Manera, Chiara Massari e Alberto Gagliardo Le voci della Resistenza: interviste per conoscere e ricordare di Chiara Massari I manuali: lo sguardo dell’editore. Intervista a Biagio Goldstein Bolocan di Giorgio Giovannetti e Biagio Goldstein Bolocan Dalla storia alle storie. Come salvarsi dai manuali (grazie alla Francia) e vivere felici di Mariangela Priarolo Abbecedario delle partigiane. Un progetto tra i tre ordini di scuola per gli 80 anni dalla Liberazione di Gemma Bianca Adesso Leggere la Resistenza da ragazzi di Elena Mastretta La Resistenza tra le pagine di Elena Mastretta Non siamo Musei ma… Insegnare la Resistenza (ma anche il mondo contemporaneo) attraverso gli oggetti di Antonella Ferraris Pagine di libertà. Albi per raccontare Resistenza e Costituzione di Federica...

Studi e pratiche di storia Dossier tematico “Storia e letteratura. La finzione narrativa, strumento per comprendere il passato” A cura di Aldo Gianluigi Salassa e Francesca Negri La classe operaia e la “civiltà delle macchine” nei romanzi di Bianciardi, Calvino, Ottieri e Volponi di Luca Adriani La crisi del Partito d’Azione nelle pagine di Bau-sète! di Luigi Meneghello di Riccardo Maria Visentin Voci dal profondo: I sepolti vivi di Giacomo La Russa come prisma storico-culturale delle miniere siciliane di Marco Spada Da Jakob der Lügner a “Becker il bugiardo”. La letteratura come campo di battaglia nella Germania divisa di Federica Schiaffino “Un’isola che l’avevamo fatta noi”. Strumenti, saperi, identità nella Chiave a stella di Primo Levi di Monia Colaci Storia e letteratura nei romanzi di Javier Cercas. Il racconto della memoria tra verità e finzione di Federica Roncati Il corpo delle donne come luogo di Resistenza. Un percorso di rilettura di biografie e romanzi in una prospettiva di genere di Marzia Freni Alessandro Spina e il colonialismo italiano in Libia: un contro-romanzo storico di NiccolòAcram Cappelletto «Il ritratto splendido d’ un uomo». Il racconto Ferro di Primo Levi fra biografia, autofiction e Storia di Roberta Mori   Storia e didattica Fare Memoria: un percorso didattico sui campi di internamento tra storytelling digitale e webquest di Arianna Marchesano Narrazione, memoria e cittadinanza attiva: educare contro l’antisemitismo e l’intolleranza con le...

Comunicati da parte di società storiche e associazioni varie Istituto nazionale Parri e rete degli istituti: https://www.reteparri.it/comunicati/nuove-indicazioni-2025-11807/ AIPH: https://aiph.hypotheses.org/17321 SiDidaSt: https://www.sididast.it/2025/03/23/indicazioni-nazionali-2025/ CIDI – Centro di Iniziativa Democratica degli Insegnanti: https://www.cidi.it/articoli/primo-piano/nuove-indicazioni-2025-dibattito-corso CIRSE – Centro Italiano per la Ricerca Storico-Educativa: https://www.cirse.it/?view=article&id=2210&catid=71 Società Italiana delle Storiche: https://societadellestoriche.it/6135-2/ Associazione professionale “Proteo Fare Sapere”, Intervento del presidente Massimo Baldacci sulle Nuove Indicazioni nazionali, https://www.proteofaresapere.it/news/notizie/intervento-presidente-massimo-baldacci-nuove-indicazioni-nazionali-pronunciato-seminario-flc-cgil-proteo-sapere-didacta-firenze-14-marzo-2025 SeSaMO – Società per gli Studi sul Medio Oriente – https://www.sesamoitalia.it/lettera-al-ministro-dellistruzione-e-del-merito-nuove-indicazioni-per-la-scuola/ comunicato NIN Società storiche 31 marzo 2025 – https://www.lasisem.it/2025/04/01/comunicato-nin-societa-storiche-31-marzo-2025/ Comunicato della Società Italiana di Storia del Lavoro (Sislav): https://www.storialavoro.it/al-presente-44/ AISC – Associazione Italiana Studi Cinesi, Lettera aperta sulle Nuove Indicazioni della Scuola: https://aisc-org.it/lettera-aperta-sulle-nuove-indicazioni-della-scuola/ Comunicato delle lavoratrici e dei lavoratori FLC CGIL di Indire: https://m.flcgil.it/ricerca/anche-dall-indire-una-presa-di-posizione-sulle-nuove-indicazioni-nazionali.flc Contributi su riviste Indicazioni Nazionali, lo storico Antonio Brusa non ha dubbi: “Sono ottocentesche, hanno funzione identitaria e non cognitiva” https://www.tecnicadellascuola.it/indicazioni-nazionali-lo-storico-antonio-brusa-non-ha-dubbi-sono-ottocentesche-hanno-funzione-identitaria-e-non-cognitiva L. Cajani, La storia nella bozza della riforma Valditara, in “Historia ludens”, https://www.historialudens.it/didattica-della-storia/555-la-storia-nella-bozza-della-riforma-valditara.html M. Gusso, Osservazioni sulle nuove indicazioni 2025, in “Il Bollettino di Clio”, https://www.clio92.org/2025/03/24/osservazioni-sulle-nuove-indicazioni-2025-maurizio-gusso/ Indicazioni nazionali 2025, in “La ricerca”, https://laricerca.loescher.it/tag/indicazioni-nazionali-2025/ M. Fregona, Indicazioni Nazionali: la scuola come volontà e come rappresentazione, in “Educazione aperta”, https://www.educazioneaperta.it/indicazioni-nazionali-la-scuola-come-volonta-e-rappresentazione.html?fbclid=IwY2xjawJY5c5leHRuA2FlbQIxMQABHVKRHSsWozAs-Crzdm3QkAKq0o6W_kga5SoZBf_7EzLqJwR_61HhWJ_mVA_aem_5JO969vT6mjqXHaWt8nz5g W. Panciera, Tre errori delle nuove indicazioni di storia, in “Historia ludens” https://www.historialudens.it/didattica-della-storia/561-tre-errori-delle-nuove-indicazioni-di-storia.html “L’incontro dell’Occidente”. Nelle pieghe delle Nuove Indicazioni nazionali, in “Quando suona la campanella” https://www.quandosuonalacampanella.it/i4/ P. S. Colla, Storia comune, nazione e educazione identitaria. Una discussione a proposito di “Insegnare l’Italia”, in “Historia ludens”,...

Studi e pratiche di storia Videogioco e memoria europea: casi studio con lo sguardo rivolto a est di Igor Pizzirusso Insegnare la storia del Novecento: gli esiti di un questionario di Giorgio Giovannetti E se… Gli YouTuber costruiscono controfattuali? Uno studio tra potenzialità e possibili problematiche di Gian Luca Gonzato   Storia pubblica Public Brickstory: la storia fatta con i mattoncini, dalla divulgazione ai laboratori partecipativi di Stefano Bartolini e Francesco Cutolo   Pensare la didattica A Fossoli, vite che (non) sono le nostre. Come insegnare con le storie e nei luoghi di Emanuela Garimberti Nuove Indicazioni 2025 per la Scuola dell’Infanzia e il Primo ciclo: intervista a Claudia Villani di Claudia Villani e Aldo Gianluigi Salassa   Didattica in classe A Fossoli, vite che (non) sono le nostre. Una esperienza didattica nell’ambito del progetto europeo Rememchild di Emanuela Garimberti “C’era una volta la scuola”. Esperienze di laboratorio storico nell’aula della memoria di Antonella Veronesi Alcune buone pratiche per la storia orale a scuola di Maria Laura Longo e Giulia Zitelli Conti Costruire un museo virtuale, tra multimedialità e la scoperta di luoghi educanti di Roberto Bortoluzzi, Elisabetta Del Monte e Chiara Torcianti Leggere la storia: gli albi illustrati per conoscere la Resistenza di Federica Ceriani, Paola Malandrone e Elena Mastretta Insegnare l’esodo istriano, giuliano-dalmata: una proposta didattica di Federica Ceriani e Paola Moncalvo   Dossier “Per volontà o...

Studi e pratiche di storia Metodologie applicate alla didattica della Shoah di Luca Zironi Il Portale “Sapienza 1938”: un progetto d’archivio in open access, tra storia e didattica di Manuele Gianfrancesco Dossier “Luoghi del lavoro in Sardegna. Miniere, industrie e colonie penali“ A cura di Walter Falgio, Laura Stochino, Nadia Olivieri, Elena Mastretta, Costantino Di Sante Introduzione al dossier “Luoghi del lavoro in Sardegna. Miniere, industrie e colonie penali” di Walter Falgio e Costantino Di Sante Un intellettuale alla ricerca di lavoro. Gaspare Finali in Sardegna (1856-1858) di Daniele Sanna La fondazione di Carbonia e il racconto inedito di Giuseppe Marongiu di Walter Falgio Cattedrali nel deserto? Il caso Ottana per l’industrializzazione del centro Sardegna di Gianmario Leoni Tramariglio: una colonia penale nella Sardegna nord-occidentale dal fascismo agli anni Sessanta. Immagini e documenti di Stefano A. Tedde I campi di lavoro fascisti per prigionieri di guerra. Soldati nemici nelle miniere del Sulcis di Costantino Di Sante Formazione e ricerca sui processi migratori: strumenti e approcci geografici di Silvia Aru La parabola del carbone in Sardegna. Un laboratorio didattico di cinema e storia del lavoro di Laura Stochino Cagliari: il volto della nuova città borghese. Materiali per un itinerario culturale e didattico di Roberta Olianas La Fabbrica del Cinema di Carbonia di Paolo Serra Il Centro di Servizi Culturali della Società Umanitaria – Cineteca sarda di Cagliari di Antonello Zanda...

Editoriali Formare gli insegnanti: dalle SISS ai nuovi percorsi di abilitazione di Antonio Brusa Studi e pratiche di storia Musei della Resistenza in Europa: un settore in fermento di Mirco Carrattieri The zone of interest: la perfezione tra immagine visiva e immaginazione uditiva di Silvia Morganti Dossier “Scolpire il tempo: cinema e storia, cinema è storia” A cura di Silvia Morganti e Aldo Gianluigi Salassa Scolpire il tempo: cinema e storia, cinema è storia. Introduzione al Dossier di Silvia Morganti Ciak si gira la scuola del futuro: l’impegno costante del Ministero della Cultura per l’educazione all’immagine di Bruno Zambardino Vedere il suono: la radio al cinema negli anni Trenta di Andrea Sangiovanni La Shoah nel cinema est-europeo contemporaneo di Damiano Garofalo “Conspiracy – Soluzione Finale” e la Conferenza di Wannsee tra verità storica e invenzione cinematografica di Emiliano Perra Cinema, Letteratura, Memoria: Orhan Pamuk e Il Museo dell’innocenza di Attilio Coco Documentare la storia: Buñuel e la Spagna degli anni ’30 di Valentina Onesto La ritrovata agenda di Ugo Gregoretti dei tempi di Vietnam, scene del dopoguerra di Bianca Santi Pensare la didattica “Salva una storia” per salvare la Storia. Con la Didattica e la Public history di Ileana Orsini, Igor Pizzirusso e Aldo Gianluigi Salassa Da Ventotene al Gender Mainstreaming. Percorsi di educazione alla cittadinanza europea in ottica di genere di Sara Marsico Il paesaggio come fonte storica...

Dossier “La guerra in Ucraina: la storia, il presente” A cura di Gianluca Fulvetti, Aldo Gianluigi Salassa e Igor Pizzirusso La Russia tra XX e XXI secolo: una breve ricostruzione storica di Andrea Borelli L’Ucraina fra Russia ed Europa. Una sovranità ipotetica o ipotecata? di Giulia Lami Il conflitto russo-ucraino e i rapporti tra Nato e Federazione russa: una prospettiva storica di Simone Paoli Dossier “Videogiochi, storia e rapporto con il pubblico: MOD, forum, social network A cura di Igor Pizzirusso Videogiocare la storia tra Public History, usi pubblici e didattica. Introduzione al dossier di Igor Pizzirusso Le mod e il loro uso tra storia, usi pubblici e politici, trasgressione di Andres Moles e Cristiano Rossi Mod, historical game e Public History: il caso di The Org, forum del progetto Europa Barbarorum di Gabriele Sorrentino e Gian Luca Gonzato Tra il Monte Grappa e “Avanti Savoia”: dal gioco Battlefield 1 alle reazioni nelle comunità social di Gian Luca Gonzato Pensare la didattica Luoghi della memoria e odonomastica fascista: esperimenti di outdoor education di Antonio Spinelli Educare attraverso i luoghi: Bologna e la strage del due agosto 1980 di Cinzia Venturoli Storia pubblica Un libro, una mostra e un viaggio: tre modi per affrontare (e rielaborare) Srebrenica di Chiara Nencioni Resistenza e solidarietà: spunti di riflessione dall’11° Convegno ENRS di Chiara Nencioni I luoghi tra storia e memorie: valorizzazione, contaminazione,...