Storia e memoria nell’insegnamento delle questioni controverse
Riflessione sulla 24 Conferenza annuale di Euroclio a Donostia/San Sebastián e su come la scuola deve porsi dinanzi alle così dette “memorie divise”
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Posted by Paolo Ceccoli | Set 19, 2017 | Didattica in classe |
Riflessione sulla 24 Conferenza annuale di Euroclio a Donostia/San Sebastián e su come la scuola deve porsi dinanzi alle così dette “memorie divise”
Read MorePosted by Agata La Terza | Gen 30, 2017 | Pensare la didattica |
Riflessione su metodi e finalità delle politiche della memoria. Rielaborazione di una lezione tenuta dalla stessa autrice nell’ambito di un corso sulle deportazioni organizzato dall’ANED di Verona
Read MorePosted by Federico Croci | Lug 14, 2016 | Pensare la didattica |
Riflessione sulla memoria della Grande Guerra e sul possibile uso didattico delle testimonianze scritte (in particolare lettere e diari) dei soldati durante il primo conflitto mondiale.
Read MorePosted by Antonella Tiburzi | Mar 23, 2016 | Didattica in classe, Pietre d'inciampo |
Contributo inserito nel dossier sulle “Pietre d’inciampo”. Antonella Tiburzi si concentra sullo scenario alto-atesino, e in particolare sull’uso educativo delle Stolpersteine a Merano e Bolzano
Read MorePosted by Chiara Sacchet | Mar 16, 2016 | Storia pubblica |
Rielaborazione di quanto riportato alla conferenza internazionale dell’AIRDHSS Guerra e pace: istanze educative. Una riflessione sul legame tra memorie e percorsi didattici
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