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Editoriali Formare gli insegnanti: dalle SISS ai nuovi percorsi di abilitazione di Antonio Brusa Dossier “Scolpire il tempo: cinema e storia, cinema è storia” A cura di Silvia Morganti e Aldo Gianluigi Salassa Scolpire il tempo: cinema e storia, cinema è storia. Introduzione al Dossier di Silvia Morganti Ciak si gira la scuola del futuro: l’impegno costante del Ministero della Cultura per l’educazione all’immagine di Bruno Zambardino Vedere il suono: la radio al cinema negli anni Trenta di Andrea Sangiovanni La Shoah nel cinema est-europeo contemporaneo di Damiano Garofalo “Conspiracy – Soluzione Finale” e la Conferenza di Wannsee tra verità storica e invenzione cinematografica di Emiliano Perra Cinema, Letteratura, Memoria: Orhan Pamuk e Il Museo dell’innocenza di Attilio Coco Documentare la storia: Buñuel e la Spagna degli anni ’30 di Valentina Onesto La ritrovata agenda di Ugo Gregoretti dei tempi di Vietnam, scene del dopoguerra di Bianca Santi Pensare la didattica “Salva una storia” per salvare la Storia. Con la Didattica e la Public history di Ileana Orsini, Igor Pizzirusso e Aldo Gianluigi Salassa Da Ventotene al Gender Mainstreaming. Percorsi di educazione alla cittadinanza europea in ottica di genere di Sara Marsico Il paesaggio come fonte storica e strumento didattico: l’archeologia dell’età contemporanea di Andrea Augenti Storia pubblica Le parole che non ti ho detto: musei diffusi e persone di Paola E. Boccalatte I luoghi di memoria alla prova...

Dossier “La guerra in Ucraina: la storia, il presente” A cura di Gianluca Fulvetti, Aldo Gianluigi Salassa e Igor Pizzirusso La Russia tra XX e XXI secolo: una breve ricostruzione storica di Andrea Borelli L’Ucraina fra Russia ed Europa. Una sovranità ipotetica o ipotecata? di Giulia Lami Il conflitto russo-ucraino e i rapporti tra Nato e Federazione russa: una prospettiva storica di Simone Paoli Dossier “Videogiochi, storia e rapporto con il pubblico: MOD, forum, social network A cura di Igor Pizzirusso Videogiocare la storia tra Public History, usi pubblici e didattica. Introduzione al dossier di Igor Pizzirusso Le mod e il loro uso tra storia, usi pubblici e politici, trasgressione di Andres Moles e Cristiano Rossi Mod, historical game e Public History: il caso di The Org, forum del progetto Europa Barbarorum di Gabriele Sorrentino e Gian Luca Gonzato Tra il Monte Grappa e “Avanti Savoia”: dal gioco Battlefield 1 alle reazioni nelle comunità social di Gian Luca Gonzato Pensare la didattica Luoghi della memoria e odonomastica fascista: esperimenti di outdoor education di Antonio Spinelli Educare attraverso i luoghi: Bologna e la strage del due agosto 1980 di Cinzia Venturoli Storia pubblica Un libro, una mostra e un viaggio: tre modi per affrontare (e rielaborare) Srebrenica di Chiara Nencioni Resistenza e solidarietà: spunti di riflessione dall’11° Convegno ENRS di Chiara Nencioni I luoghi tra storia e memorie: valorizzazione, contaminazione,...

I contenuti pubblicati su «Novecento.org» sono tutti open access, seguono la Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities e rispettano la definizione di open acces della DOAJ: tra i contributi open access possono essere inclusi i risultati di ricerche scientifiche originali, i dati grezzi, i metadati, le fonti, le immagini (illustrazioni e fotografie), i grafici, i materiali scientifici multimediali, purché osservino le seguenti condizioni: 1) l’autore/il titolare di tali contributi conceda a chiunque, in tutto il mondo, il diritto di accesso gratuito e irrevocabile, e l’autorizzazione a copiare, utilizzare, distribuire, trasmettere e mostrare l’opera pubblicamente, su qualsiasi supporto digitale e per qualsiasi finalità responsabile, attribuendone correttamente la paternità; 2) una versione completa dell’opera e di tutto il materiale supplementare open access sia depositata in formato elettronico (e quindi pubblicata) in almeno un archivio online (quali, ad esempio, Clockss e Portico) in grado di garantire la conservazione a lungo termine.     All Novecento contents are open access: they follow the Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities and fulfill the DOAJ definition of open access. So, all the contributions include original scientific research results, raw data, metadata, sources, images (illustrations and photos), graphics, scholarly multimedia material, that satisfy the following conditions: 1) the author and right holder of such contributions grants to all users a free, irrevocable, worldwide, right...

Codice etico / Ethical code Consulta o...

Dossier Insegnare (in) Europa. Prospettive, metodologie, risorse per la storia A cura di Aldo Gianluigi Salassa e Igor Pizzirusso Tre questioni sull’insegnamento della storia in Europa e dell’Europa di fronte alle urgenze del presente di Piero Simeone Colla Oltre il Novecento? Scuola, storia e cittadinanza oggi di Claudia Villani Il ruolo della storia nella scuola di oggi: esperienze e riflessioni di Paolo Ceccoli Perché (provare ad) insegnare una storia globale? di Enrico Acciai L’onlife interroga la (didattica della) storia: postverità, consumi culturali, distorsioni e banalizzazioni di Stefano Pasta   Pensare la didattica Il cinema a scuola: quale esperienza e quale metodologia? Riflessione sulla memoria della Shoah tra visibilità e invisibile di Silvia Morganti Nazionalismi, memorie, usi politici della storia. Intervista a Guido Crainz di Silvia Morganti Gli archivi scolastici tra conservazione, ricerca e didattica di Elisabetta Serafini Educazione civica, storia e debate: alcune considerazioni di Giorgio Giovannetti   Storia pubblica La “Giornata nazionale della memoria e del sacrificio degli Alpini”, tra storia e memoria di Filippo Masina La questione toponomastica in Italia: storia e prospettive “al femminile” di Camilla Zucchi Il colonialismo e noi. Un progetto del Polo del ‘900 di Diego Guzzi Per un racconto pubblico del colonialismo italiano in Etiopia. “Scenografie coloniali” a Torino di Enrico Manera Progettare la memoria. Lo studio BBPR: i monumenti, le deportazioni di Gaia Carboni   Didattica in classe Gli archivi scolastici...

Dossier Sviluppo sostenibile, ambiente e patrimonio nell’Educazione civica. La centralità della Storia A cura di Andrea F. Saba e Nadia Olivieri Intervista a Grazia Francescato di Enrico Pagano Resilienza o Slow Violence? Nuove interpretazioni per leggere l’evoluzione delle aree interne nella storia d’Italia di Roberta Biasillo L’impatto dell’uomo sull’ambiente in una prospettiva di lungo periodo di Luca Mocarelli Confini planetari ed emissioni di CO2. I potenziali impatti del modello di economia lineare nell’Antropocene di Desirée A.L. Quagliarotti Paesaggio e patrimonio territoriale. Dalla storia alla coscienza di luogo di Rossano Pazzagli Dossier Per il Giorno del Ricordo A cura di Gianluca Fulvetti e Igor Pizzirusso Il genocidio, la Shoah, le Foibe di Marcello Flores Scritture di frontiera. L’esodo giuliano-dalmata nella letteratura di confine di Enrico Miletto Lingua, spazio, nazione. Potenzialità didattiche di alcune parole chiave nella storia della frontiera adriatica di Marco Salbego Le Linee guida per la didattica della Frontiera adriatica: un’occasione da non perdere di Fabio Todero Tra utilità e criticità: riflessione sulle linee guida per la didattica della Frontiera adriatica di Štefan Čok Pensare la didattica Il metodo degli EAS: una proposta per affrontare la crisi dell’insegnamento della storia e il confronto con il presente di Enrica Bricchetto Studiare storia attraverso le fonti: i kit didattici di Laboratorio Lapsus Storia pubblica Riconciliazione: un percorso lungo e tortuoso. Spunti di riflessione dal 10° convegno ENRS di Chiara Nencioni...

1. Copyright Il copyright di tutti gli articoli pubblicati su «Novecento.org» è dei rispettivi autori. Ogni numero di «Novecento.org» e ogni singolo articolo ivi pubblicato, con le relative illustrazioni, è pubblicato con licenza Creative Commons di tipo Attribuzione – Non commerciale – Non opere derivate 4.0 Internazionale (CC BY-NC-ND 4.0). 2. Costi per l’autore Non sono previsti costi per gli autori. 3. Condivisione Chiunque può condividere (riprodurre, distribuire, comunicare al pubblico, esporre in pubblico, rappresentare, eseguire e recitare) l’articolo o la rivista con qualsiasi mezzo e formato purché rispetti le seguenti condizioni: BY – Attribuzione. Deve riconoscere la paternità dell’autore/degli autori; NC – NonCommerciale. Non può utilizzare il materiale per scopi commerciali; ND – Non opere derivate. Non può modificare e poi distribuire il materiale. 4. Diritto di uso secondario e autoarchiviazione L’autore, al pari di chiunque altro, è libero di archiviare il proprio articolo, senza alcun embargo. Qualsiasi forma di archiviazione o ripubblicazione deve essere accompagnato dalla dicitura: «La versione finale dell’articolo, pubblicata su «Novecento.org», è disponibile qui (link all’url del sito o DOI)» e deve menzionare il tipo di licenza con cui viene distribuito (pubblicato con licenza Creative Commons di tipo BY-NC-ND 4.0).     1. Copyright The copyright of all articles published Novecento belongs to their respective authors. Every issue of Novecento and each individual article published in Novecento, with the relative illustrations, is published under a Creative Commons Attribution- NonCommercial-NoDerivatives 4.0...

Dossier del n. 17 della rivista “Sul confine. L’Alto Adige/Südtirol nella storia del Novecento” A cura di Andrea Di Michele e Elena Mastretta Introduzione al dossier di Andrea Di Michele e Costantino Di Sante Le tensioni nazionali nell’Impero e il cambio di sovranità, il caso trentino di Elena Tonezzer Il fascismo al Brennero. Un breve profilo per questioni di Carlo Romeo Le opzioni del 1939 di Andrea Di Michele Il Polizei- und Durchgangslager di Bolzano di Costantino Di Sante Uscire dalla guerra. Giustizia e tribunali di Cecilia Nubola Le sorti dell’Alto Adige dopo la seconda guerra mondiale e l’Accordo De Gasperi-Gruber di Andrea Di Michele Dalla crisi della prima autonomia al terrorismo in Alto Adige/Südtirol di Giorgio Mezzalira Scuola, lingua e autonomia in provincia di Bolzano di Siegfried Baur La storia dell’Alto Adige nella letteratura di Alessandro Costazza   Pensare la didattica Questioni controverse da discutere in classe. Tecniche didattiche nell’insegnamento della storia e dell’educazione civica di Paolo Ceccoli Le parole per dirsi. La scrittura autobiografica, strumento di promozione personale e comunitaria di Barbara Calaba Stato e mercato: modelli di sviluppo in atto e cambiamenti necessari di Monica Rook e Francesca Di Marco La Rete Parri e l’Educazione civica. Note e indicazioni emergenti dalle attività degli Istituti di Andrea F. Saba Scuola libera tutt*. Libri, esperienze e Storie per crescere liber* di Sara Marini e Elisabetta Serafini Ricordare, imparare, praticare:...

Dossier del n. 16 della rivista La storia dello sport Introduzione al dossier sulla storia dello sport di Stefano Pivato and Gianluca Fulvetti Sport e razzismo. Il fascismo e la “razza sportiva” di Alberto Molinari Donne e sport in Italia nella seconda metà del Novecento di Sergio Giuntini Tifosi o hooligan? Miti e stereotipi del tifo inglese di Gianni Silei Lo sport internazionale al tempo della guerra fredda di Nicola Sbetti Bicicletta e storia d’Italia (1870-1945). La modernizzazione su due ruote di Eleonora Belloni Pensare la didattica Per un catalogo dei lineamenti storici e istituzionali del progetto europeo. L’Unione europea e i cittadini di Bruno Marasà Storia: narrazione, interpretazione, orientamento. Introduzione all’opera di Jörn Rüsen di Paolo Ceccoli Storia globale, cittadinanza multipla e pensiero complesso: le sfide educative della scuola di oggi e di domani di Marida Brignani and Giosiana Carrara WebQuest e New WebQuest: per una didattica della storia in ambiente digitale di Aldo Gianluigi Salassa Storia pubblica Vademecum sull’identità (e dintorni)… Identità, Etnia, Nazione, Radici di Paolo Battifora Vademecum sull’identità (e dintorni)… Tradizione, Cultura, Civiltà, Frontiera, Relativismo di Paolo Battifora Archivi e didattica nel mondo digitale di Monica Di Barbora Didactics’ Escape. L’uso dell’Escape Room nella didattica della storia di Doriana Dettole and Rosaria Leonardi Didattica in classe Scrivere di storia contemporanea su Wikipedia. Una proposta per un laboratorio on line di Elena Mastretta Il valore inclusivo...

Dossier del n. 15 della rivista Emergenza e (nuova) normalità Una Summer school in pandemia. Introduzione al dossier di Agnese Portincasa and Aldo Gianluigi Salassa Costituzione e mutamento. Le dinamiche della cittadinanza in età moderna e contemporanea di Marco Fioravanti Libertà, diritto alla salute e diritto all’istruzione in tempi di pandemia. In dialogo con Gustavo Zagrebelsky di Claudio Dellavalle Dentro/oltre la pandemia: scuola e società al tempo dell’onlife. In dialogo con Luciano Floridi e Pier Cesare Rivoltella di Aldo Salassa e Agnese Portincasa La libertà responsabile cui oggi siamo chiamati di Laura Boella La libertà come motore della storia: l’esempio della Resistenza di Giovanni De Luna Ricostruire. Emergenze del presente e (im)possibili paragoni con il passato di Patrizia Gabrielli Non solo le guerre. Sulla rilevanza storica delle “altre” catastrofi di Matteo Pasetti Il confronto tra centro e periferia nella storia e nel mondo globale di Giovanni Gozzini Stato e mercato tra storia ed economia: la questione migratoria di Lea Ypi Stato e mercato: una storia contemporanea di Emanuele Felice Processi e fenomeni di discriminazione e de-umanizzazione dal secolo scorso ad oggi di Enrico Manera Discriminazioni di ieri e di oggi: il retaggio del colonialismo di Chiara Volpato Pensare la didattica La seconda vita delle immagini dall’archivio al web. Una proposta didattica di Irene Zoppi La scuola ai tempi della pandemia. Intervista ad Andrea Canevaro di Nadia Olivieri Per una...