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Dossier Sviluppo sostenibile, ambiente e patrimonio nell’Educazione civica. La centralità della Storia A cura di Andrea F. Saba e Nadia Olivieri Intervista a Grazia Francescato di Enrico Pagano Resilienza o Slow Violence? Nuove interpretazioni per leggere l’evoluzione delle aree interne nella storia d’Italia di Roberta Biasillo L’impatto dell’uomo sull’ambiente in una prospettiva di lungo periodo di Luca Mocarelli Confini planetari ed emissioni di CO2. I potenziali impatti del modello di economia lineare nell’Antropocene di Desirée A.L. Quagliarotti Dossier Per il Giorno del Ricordo A cura di Gianluca Fulvetti e Igor Pizzirusso Le Linee guida per la didattica della Frontiera adriatica: un’occasione da non perdere di Fabio Todero Scritture di frontiera. L’esodo giuliano-dalmata nella letteratura di confine di Enrico Miletto Pensare la didattica Il metodo degli EAS: una proposta per affrontare la crisi dell’insegnamento della storia e il confronto con il presente di Enrica Bricchetto Studiare storia attraverso le fonti: i kit didattici di Laboratorio Lapsus Storia pubblica Riconciliazione: un percorso lungo e tortuoso. Spunti di riflessione dal 10° convegno ENRS di Chiara Nencioni Raccontare la storia del fascismo, tra continuità e rottura. Conversazione con Giovanni De Luna di Enrico Manera L’urban game prima e durante la pandemia: il caso di Milano45 di Igor Pizzirusso e Giorgio Uberti Igiaba Scego: un’intervista a partire da “Figli dello stesso cielo” di Gianluca Gabrielli Didattica in classe Le memorie del Vajont di Enrico...

1. Copyright Ogni numero di «Novecento.org» e ogni singolo articolo ivi pubblicato, con le relative illustrazioni, è pubblicato con licenza Creative Commons di tipo Attribuzione – Non commerciale – Non opere derivate 4.0 Internazionale (CC BY-NC-ND 4.0). 2. Costi per l’autore Non sono previsti costi per gli autori. 3. Condivisione Chiunque può condividere (riprodurre, distribuire, comunicare al pubblico, esporre in pubblico, rappresentare, eseguire e recitare) l’articolo o la rivista con qualsiasi mezzo e formato purché rispetti le seguenti condizioni: BY – Attribuzione. Deve riconoscere la paternità dell’autore/degli autori; NC – NonCommerciale. Non può utilizzare il materiale per scopi commerciali; ND – Non opere derivate. Non può modificare e poi distribuire il materiale. 4. Diritto di uso secondario e autoarchiviazione L’autore, al pari di chiunque altro, è libero di archiviare il proprio articolo, senza alcun embargo. Qualsiasi forma di archiviazione o ripubblicazione deve essere accompagnato dalla dicitura: «La versione finale dell’articolo, pubblicata su «Novecento.org», è disponibile qui (link all’url del sito o DOI)» e deve menzionare il tipo di licenza con cui viene distribuito (pubblicato con licenza Creative Commons di tipo BY-NC-ND...

Dossier del n. 17 della rivista “Sul confine. L’Alto Adige/Südtirol nella storia del Novecento” A cura di Andrea Di Michele e Elena Mastretta Introduzione al dossier di Andrea Di Michele e Costantino Di Sante Le tensioni nazionali nell’Impero e il cambio di sovranità, il caso trentino di Elena Tonezzer Il fascismo al Brennero. Un breve profilo per questioni di Carlo Romeo Le opzioni del 1939 di Andrea Di Michele Il Polizei- und Durchgangslager di Bolzano di Costantino Di Sante Uscire dalla guerra. Giustizia e tribunali di Cecilia Nubola Le sorti dell’Alto Adige dopo la seconda guerra mondiale e l’Accordo De Gasperi-Gruber di Andrea Di Michele Dalla crisi della prima autonomia al terrorismo in Alto Adige/Südtirol di Giorgio Mezzalira Scuola, lingua e autonomia in provincia di Bolzano di Siegfried Baur La storia dell’Alto Adige nella letteratura di Alessandro Costazza   Pensare la didattica Questioni controverse da discutere in classe. Tecniche didattiche nell’insegnamento della storia e dell’educazione civica di Paolo Ceccoli Le parole per dirsi. La scrittura autobiografica, strumento di promozione personale e comunitaria di Barbara Calaba Stato e mercato: modelli di sviluppo in atto e cambiamenti necessari di Monica Rook e Francesca Di Marco La Rete Parri e l’Educazione civica. Note e indicazioni emergenti dalle attività degli Istituti di Andrea F. Saba Scuola libera tutt*. Libri, esperienze e Storie per crescere liber* di Sara Marini e Elisabetta Serafini Ricordare, imparare, praticare:...

Dossier del n. 16 della rivista La storia dello sport Introduzione al dossier sulla storia dello sport di Stefano Pivato and Gianluca Fulvetti Sport e razzismo. Il fascismo e la “razza sportiva” di Alberto Molinari Donne e sport in Italia nella seconda metà del Novecento di Sergio Giuntini Tifosi o hooligan? Miti e stereotipi del tifo inglese di Gianni Silei Lo sport internazionale al tempo della guerra fredda di Nicola Sbetti Bicicletta e storia d’Italia (1870-1945). La modernizzazione su due ruote di Eleonora Belloni Pensare la didattica Per un catalogo dei lineamenti storici e istituzionali del progetto europeo. L’Unione europea e i cittadini di Bruno Marasà Storia: narrazione, interpretazione, orientamento. Introduzione all’opera di Jörn Rüsen di Paolo Ceccoli Storia globale, cittadinanza multipla e pensiero complesso: le sfide educative della scuola di oggi e di domani di Marida Brignani and Giosiana Carrara WebQuest e New WebQuest: per una didattica della storia in ambiente digitale di Aldo Gianluigi Salassa Storia pubblica Vademecum sull’identità (e dintorni)… Identità, Etnia, Nazione, Radici di Paolo Battifora Vademecum sull’identità (e dintorni)… Tradizione, Cultura, Civiltà, Frontiera, Relativismo di Paolo Battifora Archivi e didattica nel mondo digitale di Monica Di Barbora Didactics’ Escape. L’uso dell’Escape Room nella didattica della storia di Doriana Dettole and Rosaria Leonardi Didattica in classe Scrivere di storia contemporanea su Wikipedia. Una proposta per un laboratorio on line di Elena Mastretta Il valore inclusivo...

Dossier del n. 15 della rivista Emergenza e (nuova) normalità Una Summer school in pandemia. Introduzione al dossier di Agnese Portincasa and Aldo Gianluigi Salassa Costituzione e mutamento. Le dinamiche della cittadinanza in età moderna e contemporanea di Marco Fioravanti Libertà, diritto alla salute e diritto all’istruzione in tempi di pandemia. In dialogo con Gustavo Zagrebelsky di Claudio Dellavalle Dentro/oltre la pandemia: scuola e società al tempo dell’onlife. In dialogo con Luciano Floridi e Pier Cesare Rivoltella di Aldo Salassa e Agnese Portincasa La libertà responsabile cui oggi siamo chiamati di Laura Boella La libertà come motore della storia: l’esempio della Resistenza di Giovanni De Luna Ricostruire. Emergenze del presente e (im)possibili paragoni con il passato di Patrizia Gabrielli Non solo le guerre. Sulla rilevanza storica delle “altre” catastrofi di Matteo Pasetti Il confronto tra centro e periferia nella storia e nel mondo globale di Giovanni Gozzini Stato e mercato tra storia ed economia: la questione migratoria di Lea Ypi Stato e mercato: una storia contemporanea di Emanuele Felice Processi e fenomeni di discriminazione e de-umanizzazione dal secolo scorso ad oggi di Enrico Manera Discriminazioni di ieri e di oggi: il retaggio del colonialismo di Chiara Volpato Pensare la didattica La seconda vita delle immagini dall’archivio al web. Una proposta didattica di Irene Zoppi La scuola ai tempi della pandemia. Intervista ad Andrea Canevaro di Nadia Olivieri Per una...

Editoriali In caso di emergenza. Risorse tematiche per la didattica (anche a distanza) di Agnese Portincasa La “trista historia” delle ore di storia di Valentina Petri Dossier del n. 14 della rivista Insegnare la contemporaneità oggi Tornare alla contemporaneità. Introduzione al dossier sui Cantieri della didattica di Carla Marcellini e Andrea F. Saba Che cos’è oggi la contemporaneità di Ugo Berti Arnoaldi La Storia contemporanea. Una prospettiva di Fulvio Cammarano In fuga dal presente. Fonti e linguaggi per narrare la contemporaneità di Carlo Greppi La scuola primaria a confronto con la contemporaneità di Gianluca Gabrielli Insegnare gli ultimi settant’anni. Una panoramica sui manuali di storia per la scuola secondaria di secondo grado di Carla Marcellini e Agnese Portincasa Gli Istituti della Rete Parri e la didattica sul periodo “dopo la Resistenza” di Andrea F. Saba e Flavio Febbraro Insegnare la storia del lavoro. L’esperienza di Fondazione Isec di Monica Di Barbora Fare la storia del secondo Novecento con le canzoni italiane di Aldo Gianluigi Salassa Secondo Novecento e didattica digitale. Il Sessantotto, il Muro di Berlino e “Another brick in the Wall” di Filippo Mattia Ferrara La Costituzione è giovane. Web serie in sei episodi di Paolo Mencarelli Pensare la didattica Messaggi dal tempo. Gli archivi sonori per la didattica della storia e l’educazione alla cittadinanza di Enrico Pagano Come fare lezione su gli aspetti ancora vivi e sensibili...

La prima uscita della rivista Novecento.org è del dicembre 2013, ma la sua storia risale al 1999 quando Antonino Criscione ha l’intuizione di affiancare a Italia contemporanea – storica rivista dell’Istituto Nazionale – uno strumento telematico. Si trattava di pensare a un modo diverso: «[…] di progettare e definire il rapporto con il «pubblico» e gli interlocutori del proprio lavoro di documentazione, ricerca, divulgazione storica […]. Il sito web è […] una presenza nuova […] non codificata […] che rappresenta già oggi un ambito di «uso pubblico» della storia» (A. Criscione, 2006). È un’idea culturale definita e innovativa che si apre allo scenario da “frontiera inesplorata” che caratterizza il web e la digital history tra la fine degli anni Novanta e il Duemila. Il sottotitolo di allora – “Storie contemporanee. Didattica in cantiere” – sottolinea la centralità della didattica della storia nell’ambito delle attività dell’Istituto nazionale e della sua rete. Dopo la morte di Criscione il progetto resta in cantiere per riemergere quando, nel 2012, la dirigenza dell’Istituto si pone l’obiettivo di dare rilievo al lavoro di rete delle sezioni didattiche degli istituti locali, soprattutto nella logica di incentivare momenti di lavoro comune. Non a caso è proprio in occasione dell’organizzazione della prima Summer School nazionale di formazione docenti – diretta da Antonio Brusa affiancato da un gruppo di lavoro di docenti in distacco dal MIUR e dalla commissione...

NUMERO CHIUSO Dossier del n. 13 della rivista La didattica della Shoah Perché la didattica della Shoah di Paolo Pezzino «Le difficoltà del comprendere»: la Shoah come genocidio, tra storia e microstoria di Simon Levis Sullam La Shoah nell’Europa orientale: testi, immagini, luoghi. Una riflessione e un progetto. di Antonella Salomoni La Shoah in Italia. Temi, problemi, storiografia di Marta Baiardi Che cosa è andato storto? Le politiche della memoria nell’epoca del post-testimone di Valentina Pisanty Paesaggi contaminati da decontaminare. Qualche riflessione sui luoghi della memoria di Alberto Cavaglion Formarsi sulla didattica della Shoah: un ventaglio di esperienze di Nadia Olivieri, Chiara Nencioni and Elena Mastretta Pensare la didattica Insegnare storia agli studenti di oggi: echi e suggestioni dalla 26a conferenza annuale di Euroclio di Paolo Ceccoli Dal Libro-Game alle storie digitali. Una didattica con Twine di Doriana Dettole and Rosaria Leonardi Costruire linee del tempo nella scuola primaria di Gianluca Gabrielli Insegnare la Shoah. È un monito per il futuro? di Carla Marcellini Storia pubblica Le origini del calendario civile di Stefano Pivato “Foiba rossa”. Considerazioni su un fumetto sulle foibe di Federico Tenca Montini Predappio: un luogo della memoria fascista di Elena Gnagnetti Didattica in classe A scuola di democrazia: insegnare storia contemporanea alla primaria di Elena Mastretta Storia di Luisa. Una bambina ebrea mantovana di Nadia Olivieri I luoghi raccontano la storia di Carla Marcellini Cittadini...