Author: admin

Editoriali 12 Marzo 2020 In caso di emergenza. Risorse tematiche per la didattica (anche a distanza) di Agnese Portincasa 6 Giugno 2020 La “trista historia” delle ore di storia di Valentina Petri Dossier del n. 14 della rivista Insegnare la contemporaneità oggi 11 Marzo 2020 Che cos’è oggi la contemporaneità di Ugo Berti Arnoaldi 24 Marzo 2020 La Storia contemporanea. Una prospettiva di Fulvio Cammarano 31 Marzo 2020 Tornare alla contemporaneità. Introduzione al dossier sui Cantieri della didattica di Carla Marcellini and Andrea F. Saba 9 Aprile 2020 In fuga dal presente. Fonti e linguaggi per narrare la contemporaneità di Carlo Greppi 13 Aprile 2020 La scuola primaria a confronto con la contemporaneità di Gianluca Gabrielli 12 Maggio 2020 Insegnare la storia del lavoro. L’esperienza di Fondazione Isec di Monica Di Barbora 13 Maggio 2020 Fare la storia del secondo Novecento con le canzoni italiane di Aldo Gianluigi Salassa 14 Maggio 2020 Secondo Novecento e didattica digitale. Il Sessantotto, il Muro di Berlino e “Another brick in the Wall” di Filippo Mattia Ferrara 15 Maggio 2020 La Costituzione è giovane. Web serie in sei episodi di Paolo Mencarelli 17 Giugno 2020 Insegnare gli ultimi settant’anni. Una panoramica sui manuali di storia per la scuola secondaria di secondo grado di Carla Marcellini and Agnese Portincasa Pensare la didattica 4 Marzo 2020 Messaggi dal tempo. Gli archivi sonori per la didattica...

La prima uscita della rivista Novecento.org è del dicembre 2013, ma la sua storia risale al 1999 quando Antonino Criscione ha l’intuizione di affiancare a Italia contemporanea – storica rivista dell’Istituto Nazionale – uno strumento telematico. Si trattava di pensare a un modo diverso: «[…] di progettare e definire il rapporto con il «pubblico» e gli interlocutori del proprio lavoro di documentazione, ricerca, divulgazione storica […]. Il sito web è […] una presenza nuova […] non codificata […] che rappresenta già oggi un ambito di «uso pubblico» della storia» (A. Criscione, 2006). È un’idea culturale definita e innovativa che si apre allo scenario da “frontiera inesplorata” che caratterizza il web e la digital history tra la fine degli anni Novanta e il Duemila. Il sottotitolo di allora – “Storie contemporanee. Didattica in cantiere” – sottolinea la centralità della didattica della storia nell’ambito delle attività dell’Istituto nazionale e della sua rete. Dopo la morte di Criscione il progetto resta in cantiere per riemergere quando, nel 2012, la dirigenza dell’Istituto si pone l’obiettivo di dare rilievo al lavoro di rete delle sezioni didattiche degli istituti locali, soprattutto nella logica di incentivare momenti di lavoro comune. Non a caso è proprio in occasione dell’organizzazione della prima Summer School nazionale di formazione docenti – diretta da Antonio Brusa affiancato da un gruppo di lavoro di docenti in distacco dal MIUR e dalla commissione...

NUMERO CHIUSO Dossier del n. 13 della rivista La didattica della Shoah Perché la didattica della Shoah di Paolo Pezzino «Le difficoltà del comprendere»: la Shoah come genocidio, tra storia e microstoria di Simon Levis Sullam La Shoah nell’Europa orientale: testi, immagini, luoghi. Una riflessione e un progetto. di Antonella Salomoni La Shoah in Italia. Temi, problemi, storiografia di Marta Baiardi Che cosa è andato storto? Le politiche della memoria nell’epoca del post-testimone di Valentina Pisanty Paesaggi contaminati da decontaminare. Qualche riflessione sui luoghi della memoria di Alberto Cavaglion Formarsi sulla didattica della Shoah: un ventaglio di esperienze di Nadia Olivieri, Chiara Nencioni and Elena Mastretta Pensare la didattica Insegnare storia agli studenti di oggi: echi e suggestioni dalla 26a conferenza annuale di Euroclio di Paolo Ceccoli Dal Libro-Game alle storie digitali. Una didattica con Twine di Doriana Dettole and Rosaria Leonardi Costruire linee del tempo nella scuola primaria di Gianluca Gabrielli Insegnare la Shoah. È un monito per il futuro? di Carla Marcellini Storia pubblica Le origini del calendario civile di Stefano Pivato “Foiba rossa”. Considerazioni su un fumetto sulle foibe di Federico Tenca Montini Predappio: un luogo della memoria fascista di Elena Gnagnetti Didattica in classe A scuola di democrazia: insegnare storia contemporanea alla primaria di Elena Mastretta Storia di Luisa. Una bambina ebrea mantovana di Nadia Olivieri I luoghi raccontano la storia di Carla Marcellini Cittadini...

Numero chiuso Dossier del n. 12 della rivista “La colonna sonora di una generazione” The Beatles in Italy. Per una ricerca sulla storia della popular music e i lunghi anni Sessanta di Ferdinando Fasce Hey Joe, Jimi Hendrix Experience, 1966-1967 di Alberto Mario Banti “Per brevità chiamato ‘artista’” di Gioachino Lanotte “Prendi la chitarra e vai / Se ti fermi invecchierai”. Quando l’Italia era un paese di giovani e per giovani di Cesare Grazioli Pensare la didattica Didattica Inclusiva nell’insegnamento della storia e della cittadinanza. di Paolo Ceccoli Cittadinanza e Costituzione… “Mamma mia”! di Carla Marcellini Il manuale scolastico e la trasposizione dei saperi storici. Un esempio di analisi di Maila Pentucci I sommersi e i salvati. Prima edizione scolastica commentata dell’opera di Primo Levi di Martina Mengoni e Roberta Mori Dalla parte della didattica attiva. Uno sguardo dentro al volume “Insegnare storia” di Enrico Pagano Storia pubblica Questa è public history? I meme e la storia di Igor Pizzirusso, Gabriele Sorrentino, Iara Meloni, Francesco Mantovani e Matteo Di Legge Rosso Istria: un mese dopo di Enrico Miletto I Luoghi della Memoria: temi e prospettive di Alberto Gagliardo Caccia all’arte. Ideologia, potere, razzie e conseguenze di una smisurata passione nazista di Elena Pirazzoli Didattica in classe Razzismo coloniale italiano: dal madamato alla legge contro le unioni miste di Gianluca Gabrielli Sviluppo, territorio e inquinamento: il caso Gela di Andrea...

Dossier del n. 11 della rivista Tolleranza e intolleranza. Stranieri e diversi nel mondo contemporaneo Tolleranza, Coesistenza, Convivenza di Francesco Remotti Le tante identità del Novecento di Marcello Flores L’intolleranza nei confronti delle comunità religiose. Un percorso di Marco Ventura Nazionalizzazione delle masse, costruzione delle cittadinanze e delle identità nazionali, inclusioni ed esclusioni di Nicola Labanca Genere, differenze, convivenza di Patrizia Gabrielli Pensare la didattica Il digitale come risorsa per la didattica laboratoriale di Agnese Portincasa e Igor Pizzirusso Pensare come uno storico non è naturale. Sam Wineburg e le competenze nello studio della storia di Paolo Ceccoli Apprendere la storia nei bunker di Francesca Agostoni, Michela Bresciani e Egle Varisco L’insegnamento della storia mediterranea: prospettive europee e mondiali di Paolo Ceccoli Cinque domande sulla didattica della storia di Agnese Portincasa Storia pubblica Una mostra virtuale per raccontare il fronte interno di Elena Vellati La public history. Ovvero della funzione civile della storia di Maurizio Guerri Negazionismo e luoghi della memoria di Chiara Becattini Il regime dell’arte. Premio Cremona 1939-1941 di Rodolfo Bona e Marida Brignani Didattica in classe Pane e carbone. L’emigrazione italiana in Belgio nel decennio 1946-1956 di Giuseppe Cipriani Scontro di civiltà? Laboratorio di didattica controversiale di Paolo Battifora e Enrico Pagano Il massacro di Aigues-Mortes. Un caso di xenofobia o guerra tra poveri? di Enrico Bacchetti e Nadia Olivieri Una faccia una razza? L’occupazione italiana...

Email: Acconsento al fatto che Novecento.org ritiri la mia email in modo che possa inviarmi le mie informazioni qualora venissero da me...

Numero chiuso Dossier del n. 10 della rivista “Con le lenti di Gramsci” Antonio Gramsci: vita, opere e pensiero nel Web di Antonio Prampolini La didattica come trasformazione di Claudia Villani Siamo in grado di comprendere i subalterni? di Gaetano Colantuono Caro Nino, ti scrivo. Il giorno che ho indossato i tuoi occhiali di Antonia Lovecchio Gramsci e Laclau: l’egemonia dalla classe al popolo? di Luigi Palladino Dal gorilla ammaestrato alla società 5.0 di Nunzia Leporino and Valentina Patruno In viaggio nei luoghi gramsciani dell’in-formazione di Alessandra Marchi Pensare la didattica L’insegnamento della storia in Germania e gli strumenti a disposizione dei docenti di Valerio Bernardi Quale storia per il XXI secolo di Paolo Ceccoli Hanna non chiude mai gli occhi. Un libro per appassionare i ragazzi di Elena Mastretta Perché la storia dello sport? di Stefano Pivato Aprire gli orizzonti. Gli storici parlano di formazione dei docenti di Valerio Bernardi Storia pubblica Wikipedia come storia pubblica. Com’è e come potrebbe essere di Enrico Manera Guida critica alla Casa della Storia Europea di Amedeo Feniello Storia e memoria della Russia sovietica nella Russia di Putin di Vincenzo Medde Cantieri mobili di storia nei paesi del doposisma. Un progetto itinerante nell’entroterra maceratese di Paolo Coppari Echi resistenti. Urban game della Liberazione di Silvia Lotti and Chiara Lusuardi Didattica in classe Wikipedia, la palestra della storia pubblica: didattica “anche” in classe...