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Author: admin

Novecento.org, n° 11, febbraio 2019

Numero aperto Dossier del n. 11 della rivista Tolleranza e intolleranza. Stranieri e diversi nel mondo contemporaneo 23 ottobre 2018 Genere, differenze, convivenza di Patrizia Gabrielli 15 novembre 2018 Tolleranza, Coesistenza, Convivenza di Francesco Remotti Pensare la didattica 21 settembre 2018 Il digitale come risorsa per la didattica laboratoriale di Agnese Portincasa and Igor Pizzirusso 27 settembre 2018 Pensare come uno storico non è naturale. Sam Wineburg e le competenze nello studio della storia di Paolo Ceccoli 4 ottobre 2018 Apprendere la storia nei bunker di Francesca Agostoni, Michela Bresciani and Egle Varisco 11 ottobre 2018 L’insegnamento della storia mediterranea: prospettive europee e mondiali di Paolo Ceccoli Storia pubblica 13 settembre 2018 Una mostra virtuale per raccontare il fronte interno di Elena Vellati Didattica in classe 29 ottobre 2018 Pane e carbone. L’emigrazione italiana in Belgio nel decennio 1946-1956 di Giuseppe Cipriani Ipermuseo 8 novembre 2018 Ebrei e città di Federico Melotto and Nadia...

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Novecento.org, n° 10, agosto 2018

Numero chiuso Dossier del n. 10 della rivista “Con le lenti di Gramsci” Antonio Gramsci: vita, opere e pensiero nel Web di Antonio Prampolini La didattica come trasformazione di Claudia Villani Siamo in grado di comprendere i subalterni? di Gaetano Colantuono Caro Nino, ti scrivo. Il giorno che ho indossato i tuoi occhiali di Antonia Lovecchio Gramsci e Laclau: l’egemonia dalla classe al popolo? di Luigi Palladino Dal gorilla ammaestrato alla società 5.0 di Nunzia Leporino and Valentina Patruno In viaggio nei luoghi gramsciani dell’in-formazione di Alessandra Marchi Pensare la didattica L’insegnamento della storia in Germania e gli strumenti a disposizione dei docenti di Valerio Bernardi Quale storia per il XXI secolo di Paolo Ceccoli Hanna non chiude mai gli occhi. Un libro per appassionare i ragazzi di Elena Mastretta Perché la storia dello sport? di Stefano Pivato Aprire gli orizzonti. Gli storici parlano di formazione dei docenti di Valerio Bernardi Storia pubblica Wikipedia come storia pubblica. Com’è e come potrebbe essere di Enrico Manera Guida critica alla Casa della Storia Europea di Amedeo Feniello Storia e memoria della Russia sovietica nella Russia di Putin di Vincenzo Medde Cantieri mobili di storia nei paesi del doposisma. Un progetto itinerante nell’entroterra maceratese di Paolo Coppari Echi resistenti. Urban game della Liberazione di Silvia Lotti and Chiara Lusuardi Didattica in classe Wikipedia, la palestra della storia pubblica: didattica “anche” in classe...

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Novecento.org, n° 9, febbraio 2018

Editoriale Eppur si muove? Prospettive per la didattica della Storia in Italia e in Europa di Antonio Brusa “Insegnare l’europa contemporanea” Dossier del n. 9 della rivista Perché l’Europa? Ascesa e declino del primato europeo tra Otto e Novecento di Tommaso Detti Sviluppo, benessere, crisi: l’Europa dal 1930 agli anni 2000 di Mariuccia Salvati Come si costruisce l’Europa nella storia globale del Novecento? di Marcello Flores Popoli e nazionalismi: andata e ritorno di Carlo Spagnolo L’Europa nel Web. Storia, didattica e audiovisivi di Antonio Prampolini Verso una società europea: genere e rivoluzioni 1905-1947 di Paolo Capuzzo L’Unione Europea ha sessant’anni: può la sua architettura attuale superare le crisi degli ultimi anni e quelle prossime? di Maurizio Cotta La città europea. Lessico, problemi e storia di Flavio Febbraro and Luciana Ziruolo Parlamento europeo, elezioni e partiti fra europeismo ed euroscetticismo di Enrico Pagano Il Welfare State di Luigi Garelli and Elena Mastretta Alla ricerca dell’identità europea. Strumenti concettuali, storia e un dossier didattico di Paolo Battifora Andamenti demografici e fenomeni migratori nell’Europa contemporanea. Sintesi storica e focus didattici di Nadia Olivieri and Enrico Bacchetti I nazionalismi in Europa di Marida Brignani and Chiara Fragiacomo Pensare la didattica Abbiamo ancora bisogno della storia? Recensione del volume di Serge Gruzinski di Patrizia Fazzi Quando la ricerca didattica funziona. Il caso della Germania di Alessandro Cavalli Trent’anni di storia che si possono insegnare...

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La violenza di stato nel Novecento: lager e gulag

Dossier del numero 7, febbraio 2017 Dossier nato dalla V edizione del Corso di Storia e Didattica della Shoah organizzato dall’Università di Bari “Aldo Moro” il 14-15 ottobre 2016 “LA VIOLENZA DI STATO NEL NOVECENTO: LAGER E GULAG”. Come posso trasmettere la Shoah alle generazioni del futuro? E come posso farlo in modo equilibrato, nel rispetto cioè della storia e tenendo a distanza la retorica e la facile demagogia? Infine: quali fra le molte iniziative possibili offrono i migliori benefici sul piano didattico e formativo? Per rispondere a queste domande la Rete Universitaria per il Giorno della Memoria e...

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Italia repubblicana, 70 anni di storia da insegnare

Dossier del numero 7, febbraio 2017 Cosa direste se della Shoah, della Resistenza o del Fascismo noi avessimo a disposizione soltanto “quelli che ricordano”? e se la loro memoria non fosse obbligata costantemente a confrontarsi con la ricostruzione storica? Questo è spesso ciò che accade per la storia dell’Italia repubblicana. I suoi settant’anni di vita, la cui conoscenza è decisiva per la comprensione del presente, per l’orientamento sociale dei nostri allievi e per la loro formazione civile, sono poco studiati in classe. Le conoscenze che i nostri allievi posseggono, sono in gran parte quelle che provengono dai ricordi familiari...

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La linea gotica fra ricerca e didattica

La giornata di studi La linea gotica fra ricerca e didattica, (Bologna, 13 aprile 2015) nasce da una suggestione: che la ricerca storica – quella che diventa comunicazione nel corso dei convegni o quella che si fa letteratura nei saggi – costituisce sempre un banco di prova per la didattica. Non si tratta, semplicisticamente, di tradurre e/o declinare (che suona un po’ troppo come adeguare o ridimensionare) contenuti storiografici in narrazioni “adatte” alla scuola, quanto piuttosto di partire dai temi di un convegno storiografico per comprendere se questi offrono spunti tematici o accorgimenti metodologici utili a rinnovare o modificare...

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Autore

Redazione

INDICI

n. 10, agosto 2018
"Con le lenti di Gramsci"
Dossier del n. 10 della rivista
Pensare la didattica
Storia pubblica
Didattica in classe
n. 9, febbraio 2018
Editoriale
"Insegnare l’europa contemporanea"
Dossier del n. 9 della rivista
Pensare la didattica
Uso pubblico della storia
Didattica in classe
Ipermuseo
n. 8, agosto 2017
DOSSIER "ITALIA DIDATTICA"
PENSARE LA DIDATTICA
USO PUBBLICO DELLA STORIA
DIDATTICA IN CLASSE
IPERMUSEO
n. 7, febbraio 2017
Italia repubblicana, 70 anni di storia da insegnare Dossier del n. 7 della rivista
La violenza di stato nel Novecento: lager e gulag Dossier del n. 7 della rivista
Pensare la didattica
Uso pubblico della storia
Didattica in classe
n. 6, luglio 2016
Il genocidio armeno Dossier del n. 6 della rivista
La linea gotica fra ricerca e didattica Dossier del n. 6 della rivista
Pensare la didattica
Uso pubblico della storia
Didattica in classe
Ipermuseo
n. 5, gennaio 2016
Editoriale
Didattica della storia e laboratori digitali: la guerra dei Trent’anni (1914-1945) Dossier del n. 5 della rivista
Le relazioni
I laboratori
I gruppi
Pensare la didattica
Uso pubblico della storia
Didattica in classe
Dossier "Le Pietre d'inciampo in Italia"
Ipermuseo
n. 4, luglio 2015
Pensare la didattica
Didattica in classe
Dossier "Mediterraneo contemporaneo"
Sguardi sul Mediterraneo Gli studi di caso
Uso pubblico della storia
n. 3, gennaio 2015
Pensare la didattica
Didattica in classe
Dossier "Le risorse didattiche digitali su Resistenza e seconda guerra mondiale"
Uso pubblico della storia
Ipermuseo
n. 2, giugno 2014
Pensare la didattica
Didattica in classe
Dossier: "Le grandi crisi del mondo contemporaneo"

A cura di Carla Marcellini e Giovanni Palmieri

Uso pubblico della storia
Ipermuseo
n. 1, dicembre 2013
LA STORIA NELL’ERA DIGITALE
PENSARE LA DIDATTICA
USO PUBBLICO DELLA STORIA
DIDATTICA IN CLASSE
IPERMUSEO

Iniziative didattiche della rete INSMLI